No se trata de una competición, sino de un proceso colaborativo de escucha y diálogo.
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Blue Schools
Young Voices of the Ocean
Desde la Evaluación Mundial de los Océanos de las Naciones Unidas hasta la Acción Juvenil
Una iniciativa de Maré de Ciência UNIFESP, en colaboración con UN DOALOS, desarrollado a través de la Red Global de Escuelas Azules (BSGN).
Escuelas Azules Jóvenes Voces del Océano es una invitación para que sus estudiantes utilicen los últimos avances en ciencia oceánica para comprender problemas reales en sus propias comunidades y proponer soluciones. El punto de partida es la Tercera Evaluación Mundial de los Océanos de las Naciones Unidas (World Ocean Assessment III, o WOA III), el documento científico más completo jamás elaborado sobre la salud de los océanos.
En lugar de limitarse a estudiar el océano en los libros de texto, los estudiantes actuarán como investigadores: elegirán un problema local relacionado con el mar, el río o la cuenca de su región, contrastarán este problema con uno de los retos del Decenio de los Océanos y con el conocimiento científico del WOA III, escucharán a expertos y comunidades, y presentarán una propuesta de acción real.
En una sola frase, para explicar a los estudiantes
“Utilicemos la ciencia oceánica de las Naciones Unidas para comprender y proponer soluciones a un problema real de nuestra comunidad.”
01 — ¿En qué consiste esta oportunidad?
¿En qué se diferencia esto de un proyecto escolar típico?
Conecta el aula con una red internacional (UNESCO-COI, UN DOALOS, científicos de WOA III, otras Escuelas Azules de todo el mundo).
El trabajo de los estudiantes podría ser reconocido en diálogos nacionales, regionales y potencialmente mundiales durante la Conferencia del Decenio de los Océanos de la ONU en Río de Janeiro en abril de 2027.
Es genuinamente interdisciplinario: la ciencia, la geografía, las artes, la comunicación, la tecnología, las humanidades y el conocimiento local se unen.
¿Cuál es el papel del profesor?
No es necesario ser un experto en oceanografía. Tu función es la de facilitador: ayudar a los estudiantes a organizar el proceso de investigación, asegurar que el trabajo lo realicen ellos mismos (con apoyo, no sustitución, de adultos o IA) y conectar a la clase con los momentos oficiales de la iniciativa (lanzamiento, diálogos, envío de vídeos).
02 — ¿Por qué merece la pena participar?
Lo que gana cada grupo
Antes de presentarlo a los estudiantes, conviene comprender qué beneficios obtiene cada grupo de esta experiencia.
Para estudiantes
- Desarrollan el pensamiento científico aplicado a un problema del mundo real, utilizando datos de una fuente oficial de la ONU.
- Ellos toman la iniciativa: investigan, entrevistan, crean y presentan públicamente sus ideas.
- Tienen la oportunidad de entablar un diálogo directo con científicos, expertos en cultura marina y representantes de la ONU.
- De esta forma, consiguen visibilidad regional y potencialmente internacional para el trabajo del grupo.
Para profesores
- Un proyecto interdisciplinario que ya está listo, con su estructura, etapas y plazos definidos.
- Material de apoyo oficial (WOA III, Desafíos del Decenio de los Océanos, materiales sobre alfabetización oceánica).
- Una oportunidad para conectar con otros docentes de la Red de Escuelas Azules, en Brasil y otros países.
Para la escuela
- Refuerza la reputación del colegio como una Escuela Azul comprometida con la ciencia, la ciudadanía y la sostenibilidad.
- Crear una narrativa concreta para comunicar el impacto del proyecto a la comunidad escolar y a las familias.
03 — ¿Quiénes pueden participar?
Accesible a diferentes contextos escolares
La iniciativa se diseñó para ser accesible a diferentes contextos escolares. Consulte los criterios principales:
Edad de los estudiantes
De 9 a 18 años
Tamaño del equipo
De 5 a 15 estudiantes por equipo
Profesores involucrados
Al menos dos profesores, idealmente de diferentes áreas temáticas
Vínculo institucional
La escuela debe ser una Escuela Azul o estar conectada a una iniciativa nacional de Escuelas Azules
04 — El recorrido del estudiante: paso a paso
Siete pasos
El proceso consta de 7 pasos. Imagínelos como una secuencia de lecciones o un proyecto de varias semanas. No es necesario hacerlo todo a la vez. En cada paso se ofrecen sugerencias de actividades para el aula.
01
Explora la realidad local
El equipo identifica un caso de estudio relacionado con el océano que afecta a su comunidad, costa, isla, cuenca hidrográfica o región. Esto podría incluir contaminación, erosión costera, pérdida de biodiversidad, pesca, turismo, residuos, entre otros.
Ideas para actividades en el aula
- Círculo de debate: “¿Qué problema relacionado con el agua o el mar afecta a nuestro barrio/ciudad/región?”
- Paseo de observación (si es posible) hasta un río cercano, una playa, un manglar o una zona costera.
02
Seleccione un reto o iniciativa central
Entre los problemas planteados, el equipo elige UN caso para investigarlo en profundidad (esto evita la dispersión y permite un trabajo más coherente).
Ideas para actividades en el aula
- Votación o debate en grupo con criterios sencillos: relevancia local, datos disponibles, interés de los estudiantes.
03
Conectando con los desafíos de la Década de los Océanos
El caso local está asociado con uno o más de los 10 desafíos del Decenio de los Océanos de la ONU (contaminación marina, biodiversidad, alimentación sostenible, resiliencia climática, entre otros).
Ideas para actividades en el aula
- Presente la lista de los 10 desafíos de la Década de los Océanos y pida a los estudiantes que justifiquen por escrito la conexión que hayan elegido.
04
Utilizar los conocimientos derivados de la Evaluación Mundial de los Océanos (WOA III)
En WOA III, los estudiantes investigan información científica para ayudar a explicar el problema que han elegido. Comiencen con el resumen general y las secciones más relacionadas con el tema del equipo.
Ideas para actividades en el aula
- Actividad de lectura guiada: divida la clase en grupos, y cada grupo leerá una sección diferente de WOA III relacionada con el tema.
- Si la barrera del idioma supone un desafío, las herramientas de traducción con IA pueden ayudar a comprender el mensaje.
05
Entablar un diálogo con las personas y el conocimiento
El equipo busca colaborar con científicos, comunidades locales, profesionales marinos, administradores públicos y otros poseedores de conocimientos, ya sea en persona o en línea (comuníquese con el equipo de coordinación de Escola Azul para obtener información de contacto).
Ideas para actividades en el aula
- Preparen, junto con los estudiantes, un guión de entrevista sencillo (de 3 a 5 preguntas) antes de cualquier conversación con un invitado o experto, y programen la conversación.
06
Proponga una solución o una acción
El equipo elabora una propuesta realista y relevante a nivel local. Algo que, de hecho, podría inspirar un cambio en la comunidad. No tiene por qué ser grandiosa; las acciones pequeñas y bien fundamentadas también tienen valor.
Ideas para actividades en el aula
- Taller de creación de prototipos de ideas: cada equipo presenta de 2 a 3 acciones posibles y elige la más viable basándose en criterios como el impacto, la viabilidad y la participación de la comunidad.
07
Comparte la voz del equipo
El equipo prepara un vídeo breve y una Declaración de los Jóvenes de hasta 5 minutos de duración, en la que presentan el reto, las pruebas y las medidas propuestas.
Ideas para actividades en el aula
- Ensayo de la presentación oral con retroalimentación entre los equipos antes de la grabación final.
05 — Guía rápida
Los 10 desafíos del Decenio de los Océanos
Estos son los principales temas globales definidos por el Decenio de las Naciones Unidas de las Ciencias Oceánicas para el Desarrollo Sostenible. El caso local elegido por el equipo debe vincularse con uno o más de estos desafíos. Por ejemplo: contaminación marina, biodiversidad, alimentos oceánicos sostenibles, resiliencia climática, datos oceánicos, resiliencia comunitaria o cultura oceánica, entre otros descritos en el documento oficial.
La lista completa y las descripciones oficiales de los 10 desafíos deben consultarse directamente en la fuente oficial que figura a continuación, ya que pueden actualizarse periódicamente.
Consulte los 10 desafíos de la Década de los Océanos (oceandecade.org)06 — Conexiones con el plan de estudios
Trabajo verdaderamente interdisciplinario
Una de las fortalezas de esta iniciativa es la posibilidad de un trabajo verdaderamente interdisciplinario. Utilice la tabla a continuación como punto de partida para planificar con colegas de otras áreas.
Ciencia / Biología
Comprender los ecosistemas marinos y costeros, los ciclos naturales y los impactos ambientales.
Geografía
Cartografía del área de estudio, análisis territorial, relación entre comunidad y territorio.
Lengua y escritura portuguesas
Redacción de la Declaración de la Juventud, guion de vídeo y textos promocionales.
Letras
Elementos visuales del vídeo, carteles e identidad visual de la campaña.
Tecnología / Informática
Producción y edición de vídeo, uso responsable de herramientas de IA, investigación digital.
Matemáticas
Lectura e interpretación de datos y gráficos presentados en WOA III.
Historia / Sociología / Ciudadanía
Análisis del papel de la comunidad, las políticas públicas y la participación ciudadana.
Idioma inglés
Lectura de partes del WOA III y materiales internacionales, preparándose para diálogos globales.
07 — El papel de la Inteligencia Artificial en el proyecto
Comparte estas reglas claramente con la clase
La IA es ahora una herramienta ampliamente accesible que puede ayudar a superar las barreras lingüísticas y las limitaciones para acceder a recursos, incluida la comprensión de documentos técnicos como el WOA III. Al mismo tiempo, es fundamental garantizar que el desafío sea creado genuinamente por los propios estudiantes.
La IA se puede utilizar para
- Ayudar en la traducción y comprensión de textos científicos, como WOA III.
- Facilitar la revisión gramatical y la claridad del texto final.
- Ayudar en la investigación inicial de referencias y contextos.
- Ayudar en la creación de elementos visuales complementarios.
La IA NO se puede utilizar para
- Redactar o generar la solución propuesta en nombre del equipo.
- Sustituir el proceso de investigación local y consulta comunitaria.
- Ser la “voz” de la presentación oral. El equipo debe presentar con sus propias palabras.
- Elaborar el argumento central o el análisis territorial del proyecto.
La transparencia es obligatoria
- El equipo debe indicar, en el mapeo de fuentes, cuándo, cómo (incluido el flujo de trabajo utilizado) y qué herramientas de IA se utilizaron, con la misma honestidad que se aplica a cualquier otra fuente.
- Sugerencia: cree una tabla sencilla de “registro de uso de IA” con la clase, a partir de la primera semana del proyecto.
08 — Cronología
Cuándo suceden las cosas
Las fechas varían según el hemisferio donde se encuentre tu escuela, para respetar el calendario académico local. Busca tu región a continuación.
Hemisferio Sur (incluye Brasil)
Septiembre–noviembre de 2026
Desarrollo de proyectos por parte de escuelas en el hemisferio sur.
Hasta finales de noviembre de 2026
Las escuelas del hemisferio sur envían sus vídeos.
Diciembre de 2026 – Febrero de 2027
Diálogos Nacionales: equipos seleccionados presentan sus trabajos; cada país elige a su representante nacional (en línea).
Febrero de 2027
Diálogo juvenil con expertos oceánicos (sesión especial en línea con expertos de DOALOS y WOA e invitados) (por confirmar).
1–5 de marzo de 2027
Diálogos regionales para jóvenes de escuelas azules (sesión en línea por región, fecha por confirmar).
Abril de 2027
Evento global en línea durante la Conferencia del Decenio de los Océanos de la ONU en Río de Janeiro.
Junio de 2027
Posible momento culminante colectivo durante el Día Mundial de los Océanos de la ONU.
Hemisferio Norte
Octubre de 2026 – Enero de 2027
Desarrollo de proyectos por parte de escuelas en el hemisferio norte.
Hasta finales de enero de 2027
Las escuelas del hemisferio norte envían sus vídeos.
Diciembre de 2026 – Febrero de 2027
Diálogos Nacionales: equipos seleccionados presentan sus trabajos; cada país elige a su representante nacional (en línea).
Febrero de 2027
Diálogo juvenil con expertos oceánicos (sesión especial en línea con expertos de DOALOS y WOA e invitados) (por confirmar).
1–5 de marzo de 2027
Diálogos regionales para jóvenes de escuelas azules (sesión en línea por región, fecha por confirmar).
Abril de 2027
Evento global en línea durante la Conferencia del Decenio de los Océanos de la ONU en Río de Janeiro.
Junio de 2027
Posible momento culminante colectivo durante el Día Mundial de los Océanos de la ONU.
09 — Recursos esenciales
Materiales oficiales
Estos son los materiales oficiales recomendados para apoyar el trabajo de estudiantes y profesores.
Recursos para estudiantes
Plataforma digital de la Evaluación Mundial de los Océanos de las Naciones Unidas
Los estudiantes deben usar la plataforma WOA para explorar la evidencia científica y el conocimiento relacionado con el desafío oceánico que han identificado en sus comunidades. Punto de partida recomendado: el resumen general y las secciones más directamente relacionadas con el tema elegido.
Lista de equipos de redacción para WOA III
Los profesores pueden consultar la lista de equipos de redacción de WOA III para identificar a posibles científicos o expertos que puedan brindar apoyo a los estudiantes, cuando sea apropiado.
Los 10 desafíos de la Década de los Océanos
Los estudiantes deben relacionar el problema local que aborden con uno o más de los Desafíos de la Década de los Océanos, como la contaminación marina, la biodiversidad, la resiliencia climática, la alimentación sostenible, los datos oceánicos, la resiliencia comunitaria o la cultura oceánica.
Cultura oceánica
Los estudiantes y los profesores pueden utilizar el conjunto de herramientas de Alfabetización Oceánica para conectar sus proyectos con una comprensión más amplia de la relación entre las personas y el océano.
Recursos de apoyo para docentes
Kit de herramientas de la Red Global de Escuelas Azules (BSGN)
Los docentes y coordinadores nacionales pueden utilizar el conjunto de herramientas de BSGN para apoyar el enfoque de la “Escuela Azul”, que incluye el trabajo interdisciplinario, la participación comunitaria y las iniciativas oceánicas lideradas por los estudiantes.
Documentos de referencia (Libros Blancos) y acciones de la iniciativa “Visión 2030”
Estos documentos pueden servir de apoyo a los docentes que deseen comprender mejor cada uno de los Retos de la Década y ayudar a los estudiantes a relacionar sus problemas locales con las prioridades globales.
Conferencia del Decenio de los Océanos 2027 — Río de Janeiro
Esta página puede utilizarse para contextualizar el panorama global de la iniciativa y explicar por qué las voces de los estudiantes estarán vinculadas a la Conferencia de la Década de los Océanos que se celebrará en Río de Janeiro en abril de 2027.
10 — Preguntas frecuentes
Preguntas que hacen los profesores
¿Debemos superar algún obstáculo para avanzar?
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No. La iniciativa no es una competencia. En cada etapa (nacional, regional, global), los participantes eligen colectivamente el caso o mensaje que mejor representa la diversidad de realidades y voces, no “el mejor proyecto”.
¿Puede participar nuestra escuela aunque no hablemos inglés con fluidez?
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Sí. La IA puede utilizarse para facilitar la traducción y la comprensión de textos científicos, tal como se prevé en la política de uso de la IA. Lo más importante es que el análisis y la propuesta final deben ser elaborados por los propios estudiantes.
¿Es obligatorio visitar el lugar donde se desarrolla el problema (playa, río, etc.)?
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No es obligatorio, pero se recomienda encarecidamente siempre que sea posible, ya que fortalece la conexión de los estudiantes con la realidad local y enriquece su investigación.
¿Qué ocurre si nuestro equipo no es seleccionado para el Diálogo Nacional?
{{ faq3.sign }}
Todo el trabajo realizado tiene valor educativo, independientemente de la selección. Además, cada equipo contribuye a la colección digital global de voces jóvenes sobre el océano.
¿Cuántos equipos puede inscribir una sola escuela?
{{ faq4.sign }}
Tantos como deseen y que cumplan con los criterios del equipo.
11 — Lista de verificación para la preparación del profesor
Tus primeros pasos
Utiliza esta lista para organizar tus primeros pasos antes de presentar el proyecto a la clase.
☐Confirme con la Coordinación Nacional que la escuela está registrada o puede registrarse para la iniciativa.
☐Identificar a un segundo profesor de otra área temática para que codirija el proyecto.
☐Defina la clase o grupo de estudiantes (de 5 a 15 estudiantes por equipo, de 9 a 18 años).
☐Reserve un espacio de tiempo fijo semanal (o quincenal) para el trabajo del proyecto durante las semanas de desarrollo.
☐Presente la iniciativa a los estudiantes utilizando la Sección 1 de esta guía.
☐Organizar el acceso de los estudiantes a la plataforma WOA III (verificar las necesidades de traducción/soporte de IA).
☐Acuerden con la clase las reglas para el uso de la IA antes de comenzar la investigación.
☐Anota en tu calendario las fechas para el envío del vídeo, el Diálogo Nacional, el Diálogo Regional y también el Diálogo Global.
☐Planifique cómo se informará a las familias y a la comunidad escolar sobre el proyecto.
¡Que tengan un excelente viaje! Sus estudiantes están a punto de transformar la ciencia global en acción local y llevar la voz de su comunidad a un diálogo internacional sobre el océano que deseamos.